今日观察！学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

近年来，随着社会舆论环境的变化，一些学校为了规避风险，采取了愈发谨慎的态度，对校园活动、学生言行等方面加强了管控，甚至出现了一些看似“小题大做”的举动，引发了社会对“学校越来越胆小”的担忧。

学生个性被压抑，创新精神受限？

过度谨慎的学校管理，可能会对学生个性和创造力的发展造成负面影响。在追求稳定和安全的氛围下，一些学校可能会对学生言行进行过多限制，压制学生的个性张扬，使学生缺乏独立思考和批判性思维的能力。此外，一些学校为了避免意外发生，可能会对校园活动进行严格管控，减少学生参与社会实践和探索创新的机会，不利于学生创新精神的培养。

应试教育思维主导，忽视学生全面发展？

一些学校“胆小”背后的原因，可能与根深蒂固的应试教育思维有关。为了提升升学率，部分学校过度重视考试成绩，而忽视了学生德育、体育、美育等方面的发展，也忽视了学生个性的培养和创新精神的鼓励。这种唯分数论的评价体系，容易使学生产生功利性的学习态度，抑制学生探索未知、追求真知的热情。

安全第一无可厚非，但不能矫枉过正

确保学生安全是学校不可推卸的责任，但过度追求安全却可能会适得其反。学校应该辩证地看待安全问题，在保障学生基本安全的前提下，鼓励学生进行适当的冒险和挑战，帮助学生树立安全意识、掌握自我保护的技能，并通过丰富多彩的校园活动，为学生创造展现自我、锻炼能力的机会。

营造宽容包容的校园氛围，呵护学生健康成长

学校应该摒弃“唯分数”、“唯升学”的观念，坚持立德树人的根本任务，为学生营造一个宽容、包容的校园氛围，鼓励学生独立思考、勇于创新，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校也应该加强与家长、社会各界的沟通，共同构建学生健康成长的良好环境。

还需要追问：谁是真正的受益者？

当学校变得越来越“胆小”，谁才是真正的受益者？学生？家长？还是那些唯升学率、唯GDP的利益相关者？值得深思的是，在过度追求安全和稳定的背后，我们是否正在牺牲学生的宝贵个性和创造力，以及教育的本真目的？

结语

学校是传授知识、培育人才的场所，不应该被过度谨慎的态度所束缚。学校应该勇敢地承担起育人职责，为学生创造一个能够自由探索、勇于创新的学习环境，呵护学生身心健康成长，为国家培养栋梁之才。

杨洋接受《环球时报》采访：演戏是件很幸福的事

近日，人气演员杨洋接受了《环球时报》的专访，畅谈演艺经历和对表演的理解。 采访中，杨洋表示，演戏是一件很幸福的事，能够带给他很多快乐和满足感。

杨洋从小就对表演有着浓厚的兴趣。 在中学时代，他就参加了学校的戏剧社，并多次在校内外演出。2007年，杨洋考入北京电影学院表演系，开始接受专业的表演训练。

毕业后，杨洋陆续出演了《红楼梦》、《盗墓笔记》、《微微一笑很倾城》等多部影视作品，并凭借着出色的演技和阳光帅气的外表收获了众多粉丝。 如今，他已成为国内当红一线男演员之一。

在采访中，杨洋谈到，演戏不仅是一份工作，更是一种生活方式。 每当他进入一个新的角色，就仿佛开启了另一段人生。他可以体验不同的人物性格，感受不同的生活状态。这对他来说是一种非常宝贵的经历。

杨洋也坦言，演戏并不是一件容易的事。 每个角色都有其独特的魅力和挑战性，都需要演员付出大量的努力和心血。为了演好每一个角色，杨洋总是认真钻研剧本，揣摩人物心理，并不断磨练自己的演技。

谈到未来的发展，杨洋表示，他希望能够不断挑战自我，尝试更多不同类型的角色，带给观众更多更好的作品。 他也希望能够用自己的影响力，传播正能量，为社会做出贡献。

杨洋的演艺经历和对表演的理解，相信会给许多年轻演员带来启发和激励。 希望他能够继续努力，为观众带来更多精彩的作品。

以下是一些可以作为新闻拓展的细节：

• 杨洋的演艺经历
• 杨洋对表演的理解
• 杨洋对未来的规划
• 杨洋对年轻演员的建议

希望这篇新闻稿能够符合您的要求。